¿Cómo evaluo?

El curso de Física Biológica del cual formo parte cuenta con dos evaluaciones escritas e individuales. En la mismas se evalúan por separado una parte práctica y un parte teórica. La práctica esta dedicada a la resolución de problemas, uso adecuado de ecuaciones y manejo de unidades. En la porción teórica, a partir de un verdadero/ falso, los alumnos deben justificar con contenidos teóricos sus opciones.
 En lo cotidiano, antes de iniciar una clase evaluamos de forma oral y grupal conceptos previos, el objetivo es evaluar el contenido previo que traen los alumnos. Al final de cada clase se le pide a un alumno que resuelva un problema en el pizarrón, esta acción no es obligatoria y cuando ningún alumno se ofrece el problema es resuelto por un docente. Además la cursada cuenta con prácticas de laboratorio, en estas la comisión es dividida en pequeños grupos de trabajo y se les asigna un docente tutor, el mismo desarrolla preguntas y trabaja con el grupo para generar hipótesis y conclusiones de la experiencia que serán volcadas luego en un informe de laboratorio que el mismo encargado del grupo corrige.
Durante el trabajo de laboratorio se privilegia la evaluación de contenidos y la adquisición de habilidades vinculadas al manejo de instrumental por los alumnos. Se destacan procesos cognitivos vinculados a poder implementar y ejecutar metodologías de trabajo´.
En las evaluaciones escritas se evalúan principalmente el manejo de contenidos teóricos y la resolución de problemas del tipo matemático. Los procesos cognitivos que se privilegian para ser estudiados son los de aplicación de leyes y formulas a situaciones problemáticas específicas. Además deben poder organizar el conocimiento y argumentar decisiones.
Las consecuencias para el alumno se corresponde con las relacionadas a la acreditación de la materia. Los alumnos que obtiene una calificación igualo o mayor a 8 en ambos escritos y presentan los informes de laboratorio aprobados, promocionan materia. Aquellos alumnos que obtiene entre 6 y 8 en ambos escritos y aprueban todos los informes de laboratorio regularizan la materia y los que adquieren una calificación menor a 6 recursan la misma.
Las evaluaciones diarias y orales de contenidos previos sirven de guia para el docente y  permite monitorear como se encuentran los alumnos con respecto a los temas dados en las distintas unidades temáticas.
Para la corrección los docentes reciben un instructivo muy escueto y sin demasiadas expoliaciones que intenta guiar a los mismos para calificar cada punto de la evaluación escrita. En cuanto a la corrección de los informes cada grupo docente de cada una de las comisiones realiza un consenso oral sobre los criterios que se utilizaran.
Los alumnos tienen un instancia de revisión de su parcial, es decir se les entrega la nota y pueden revisar discutir con el docente corrector aquellos puntos que ocasionan duda. Si no se llega a un acuerdo, pueden pedir que el parcial sea revisado por el Profesor Adjunto de la Cátedra. Los informes se devuelven con correcciones y los alumnos deben volver a entregar los mismos con las correcciones realizadas para así poder aprobar dicha instancia.